Video evidencia

El siguiente vídeo es una prueba para medir el desempeño de nuestro juguete. Tomamos a 5 niños de entre 4 y 5 años, les dimos las letras y participamos en sus juegos.



Resultados:

-Los niños se comunicaban con nosotros y entre ellos
-Preguntaban por las texturas
-Intercambiaban piezas
-Exploraban los diseños

El vídeo puede ser descargado del siguiente link de Dropbox:
https://www.dropbox.com/s/p4yd9krdfeybemj/Video%20pruebas%20de%20juguete.mov?dl=0

Poster digital

Evidencia digital

El siguiente poster es un resumen de todo el proceso de desarrollo e implementación del prototipo del juguete, desde la selección de los materiales y procesos de fabricación hasta las pruebas con la participación de los niños.

Medición final

Justificación:

Desde el comienzo del proyecto nos dimos a la tarea de investigar sobre los niños y la comunicación, pues ciertamente desconocíamos muchos temas sobre ellos y sobre su desarrollo.
Entre nuestros primeros pasos estuvieron el investigar como eran los niños de edades de 3 a 5 años, qué les gusta, en qué se interesan, cómo se comunican, etc. Nuestros resultados nos arrojaban datos interesantes sobre como es que los niños interactúan con su entorno y con los demás, aprendimos sobre los obstáculos de la comunicación a esa edad y métodos para superarlos.
Lejos de idear una metodología, un taller o un juego, decidimos implementar mejor un juguete pues son precisamente eso lo que más llama la atención a un niño, es lo primero que buscan y con lo que se desarrollan.
Para ello surguieron diversas preguntas y retos, pues la fabricación de un juguete para un niño era un tema realmente complicado, conocer que les gusta y como hacer que jueguen con él y más importante aún. ¿Cómo hacer que nuestro juguete mejore la comunicación en ellos?
Así pues empezó nuestra tarea que involucraría la selección de los materiales, los cuales debían ser no tóxicos, de texturas desconocidas para ellos y materiales para construcción. Usamos un material conocido como MDF el cual era fácil de manipular y de manufacturar. Contábamos con las herramientas y las técnicas solo debíamos implementarlas de acuerdo "no a las especificaciones del cliente" sino a las "necesidades de los niños".

Medición del aporte del proyecto: 

Objeto de medición: Letras diseñadas, desarrolladas, y fabricadas por nosotros mismos. Con diferentes texturas, a base de MDF.

Participantes: 5 niños pequeños de edades de 3-5 años, niñas y niños.

Evidencia de implementación:

Los niños de edades de 3-4 años, son niños curiosos que empiezan a explorar el mundo a su alrededor hacen preguntas, y se familiarizan con su entorno.

Dentro del aspecto didáctico, los niños a esta edad ya son capaces de reconocer los colores, las letras y números. Con esta información en mente implementamos un juguete práctico que pudiera llamarles la atención, con texturas distintas de manera que pudiéramos atraer su atención y así generar canales de comunicación con ellos.
 

 

Cuando  los niños interactuaban con el juguete, solían hacernos preguntas por ejemplo: ¿qué es esta letra?, ¿De qué esta hecha?, ¿Cómo le pusieron la tela? ¿Por qué se siente así?, etc.

Para ellos, las vocales eran letras conocidas que había ya aprendido, conocían los colores también y las formas. Sin embargo las texturas fueron la clave para desarrollar vías de comunicación con ellos, pues desconocían sobre materiales y procesos.

A partir de las explicaciones a los niños y las preguntas que nos hacían, pudimos involucrarnos más con ellos, conocerlos y que nos conocieran. Objetivos básicos de toda comunicación verbal.

Evidencia física final del proyecto

Con el fin de que los niños puedan no solo empezar a conocer el abecedario, se ha implementado en el juguete una serie de texturas, y colores de manera que los niños puedan relacionar cada concepto y estimulo con sus sentidos en desarrollo

Modelación Tridimensional

El siguiente link contiene una carpeta en dropbox de donde se pueden obtener los planos de las letras, las dimensiones estan en mm, a escala 1:1

https://www.dropbox.com/sh/zysuioawjqq39y6/AADvl8v8OtQ7b9KI-sGFy3fya?dl=0

Documentación física del proyecto

A continuación se muestra una evidencia del proceso de manufactura.

Para fabricar las letras utilizamos como material base MDF (Medium Density Fiberboard) sobre el cual dibujamos el patrón de las letras y cortamos.

 

Materiales, elementos y procesos

Lista de posibles materiales:

-Madera
-Materiales compuestos
-Plástico
-Resina
-Imanes
-Cartón
-Tela
-Cerámicos
-Metales


Elementos que componen el juguete:

Juguete interactivo de letras (5 piezas), cada una con imanes en los extremos y muescas para entrelazarse entre si.

Procesos de manufactura empleados:

Ya que las letras pueden esttar hechas de diferentes materiales, se llevana cabo entonces distintos procesos de manufactura.

Para las piezas (letras) de madera:
-Procesos de corte

Piezas de plástico:
-Procesos de extrusión
-Estirado

Piezas metálicas
-Soldadura

Forma:
Para realizar los cortes de las letras y las muescas
-Procesos de fresado
-Procesos de taladrado

Acabado
-Pintura
-Moleteado

Material utilizado:
MDF (Medium Density Foam)
Procesos: Corte, doblado, pintado, troquelad, fresado y taladrado.

Justificación:

Todos y cada uno de los procesos a emplear requeridos son pensando principalmente en la seguridad de los niños. Desde la selección de los materiales hasta el tamaño de las letras, los procesos de fabricación deben asegurar un juguete práctico que cumpla con el objetivo del producto, ya sea que funcione o que tenga bordes lisos, los acabados deben no solo cumplir con aspectos de seguridad sino que se pretende que a través de las texturas y los colores, los niños puedan desarrollar mejor sus capacidades de comunicación.

Bitácora de actividades

Bitácora

Planeación de actividades y tiempo

Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo
Septiembre
15	16	17	18 elaboración de bitácora y planeación de actividades	19 desarrollo de idea de producto y selección de materiales	20 Diseño de blog, selección de materiales y procesos	21 Elaboración de bosquejos y justificación pedagógica. Coevaluación
22 Entrega 1er avance	23	24	25	26	27	28
29 modelación de elementos	30

 

Octubre
		1 modelación y ensamble de elementos	2	3 Compra de materiales y elaboración	4 Manufactura de piezas	5
6 Manufactura de piezas	7	8 Manufactura de piezas	9	10 Manufactura y revisión de piezas	11	12
13 Bitácora de actividades y Coevaluación	14	15	16 Entrega 2do avance	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27 Pruebas con usuario	28	29	30	31

Noviembre
					1	2
3	4	5	6 Entrega 3er avance	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30