Justificación:
Desde el comienzo del proyecto nos dimos a la tarea de investigar sobre los niños y la comunicación, pues ciertamente desconocíamos muchos temas sobre ellos y sobre su desarrollo.
Entre nuestros primeros pasos estuvieron el investigar como eran los niños de edades de 3 a 5 años, qué les gusta, en qué se interesan, cómo se comunican, etc. Nuestros resultados nos arrojaban datos interesantes sobre como es que los niños interactúan con su entorno y con los demás, aprendimos sobre los obstáculos de la comunicación a esa edad y métodos para superarlos.
Lejos de idear una metodología, un taller o un juego, decidimos implementar mejor un juguete pues son precisamente eso lo que más llama la atención a un niño, es lo primero que buscan y con lo que se desarrollan.
Para ello surguieron diversas preguntas y retos, pues la fabricación de un juguete para un niño era un tema realmente complicado, conocer que les gusta y como hacer que jueguen con él y más importante aún. ¿Cómo hacer que nuestro juguete mejore la comunicación en ellos?
Así pues empezó nuestra tarea que involucraría la selección de los materiales, los cuales debían ser no tóxicos, de texturas desconocidas para ellos y materiales para construcción. Usamos un material conocido como MDF el cual era fácil de manipular y de manufacturar. Contábamos con las herramientas y las técnicas solo debíamos implementarlas de acuerdo "no a las especificaciones del cliente" sino a las "necesidades de los niños".
Medición del aporte del proyecto:
Objeto de medición: Letras diseñadas, desarrolladas, y fabricadas por nosotros mismos. Con diferentes texturas, a base de MDF.
Participantes: 5 niños pequeños de edades de 3-5 años, niñas y niños.
Evidencia de implementación:
Los niños de edades de 3-4 años, son niños curiosos que empiezan a explorar el mundo a su alrededor hacen preguntas, y se familiarizan con su entorno.
Dentro del aspecto didáctico, los niños a esta edad ya son capaces de reconocer los colores, las letras y números. Con esta información en mente implementamos un juguete práctico que pudiera llamarles la atención, con texturas distintas de manera que pudiéramos atraer su atención y así generar canales de comunicación con ellos.
Cuando los niños interactuaban con el juguete, solían hacernos preguntas por ejemplo: ¿qué es esta letra?, ¿De qué esta hecha?, ¿Cómo le pusieron la tela? ¿Por qué se siente así?, etc.
Para ellos, las vocales eran letras conocidas que había ya aprendido, conocían los colores también y las formas. Sin embargo las texturas fueron la clave para desarrollar vías de comunicación con ellos, pues desconocían sobre materiales y procesos.
A partir de las explicaciones a los niños y las preguntas que nos hacían, pudimos involucrarnos más con ellos, conocerlos y que nos conocieran. Objetivos básicos de toda comunicación verbal.
